2022年8月與建國中學人社班的潘樺學長一同餐敘時，提到今年開始擔任三類組班級的導師，並且詢問我是否有意願赴班級座談，內容以高中到醫學院與醫師職涯座談為主，人生經驗分享為輔。我想，能有榮幸與醫療界未來的希望對話，也有機會可以回饋我從小到大生活的新北市(台北縣)，這樣難能可貴的緣分，願我能給莘莘學子們一些啟發。
從醫學職涯與各醫療職類開始談起
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| (講座投影片第25張)透過現場照片與經驗分享，期待學生可以更加有臨床的現場感受，並理解工作環境與內容。 |
經過討論與多次忖度，了解板橋高中班級的學生們並非每人都以醫學系為目標，也因此，希望透過影片與臨床實際經驗的分享方式，來讓同學們了解未來在不同醫學職類，包含護理師、藥師、職能治療師、物理治療師等等，甚至也提到近期甫開始施行的公衛師。
除了介紹職類的工作內容以及與患者接觸的臨床情境外，更需要介紹其他由護理師擔任的臨床工作者，包含出院準備小組等等，回歸醫療的發展史，在尚未專業分工前的醫牙藥護擔任多項專業分工。
而在後續醫療工作演變進入專業化後，各職類分工的狀況與工作內容也希望能透過影片與照片的方式讓同學們可以有初步的認識，而不是在考試過後看見不同科系的名稱來猜測醫院工作現況與未來可能面對的工作內容及環境。
最後，透過網路可獲得的資訊與現況個人經驗觀察的出入，向同學講解在三類組大學科系的職業訓練後，可能所獲取的薪資與工時狀況。希望讓同學們藉此了解自己希望的工作與生活方式並能有更美好的想望。
It matters not when to start but when to stop! 各科學習方式分享
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| (講座投影片第46張)以新冠肺炎甫於武漢爆發時的空氣汙染假新聞為例，向同學展示英語學習的實用性與重要性絕非僅止於考試成績而已。 |
就我的個人經驗而言，醫學系學生不一定比較會讀書，但必須非常會考試，因此，希望將從國中開始到通過國家考試的考試方法分享給予同學們。
英文考試方法實作─詞性的重要性
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| (講座投影片第52張)以110年指考為例向同學展示考試時必須將各空格與各選項的詞性填寫上去。 |
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| (講座投影片第53張)以110年指考向同學展示標示詞性後填寫答案的快速與出錯率較低的過程與狀況 |
在英文的考試技巧方面，因為講座時間有限，僅能提及考試技巧地其中一點─詞性的運用。向同學展示詞性的重要性以及在考試時能夠有效降低出錯率的狀況。
因為時間有限，僅能展示部分的英文考試技巧，希望同學可以了解並在每一次考試檢討中，不僅檢討考試內容本身疏漏的地方，也能透過後設思維來檢視自己考試作答時，可以提升考試速度與準確度的方法。
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| 英文聽力部分則是提醒同學，提升能力時口說的重要性遠大於無腦的反覆聆聽英文。 |
數學方面著重在題型分類與關鍵字的掌握
透過經典例題與親自手寫的解析，讓同學了解到關鍵字與分析題目的掌握與重要性，在未來面對相同關鍵字時可以更熟知解題技巧。此外，對於題型的分析以及最常見的函數與圖形的變換與題目包裝，也都在講座中有提及與例題解析。
生物：理解重於死背 ：請勿被空格影響，整句話都得背起來
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| (講座投影片第66張)概述演化的背誦方式：例如抗太陽的皮膚與外殼演化即完全適應陸地之開始。 |
以脊索動物門的演化史為例，強調理解後可以快速解答不同題目，並不需要死命背誦來完成解答。此外，常常會被生物講義出現的填鴨式空格影響，請同學們記得，重要的當然是空格中填寫的答案，然而，整句話所敘述的因果關係與不同構造演化出的專門作用，則是透過一整句話來描述。若被生物參考書或是課本的空格所迷惑，用非常大的心力背誦空格中的內容，則不僅耗費心神，且容易在考試中混淆觀念。請記得透過敘述的方式理解生物構造與重要觀念，若真的要背誦，請將一整句話背誦下來，而非單純空格中之關鍵字。
回首來時路─從台北縣雙溪山區到內湖三總的人生經驗分享
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| 講座的最後一部分，與同學們分享求學經驗的挫折與獲取、連結不同資源的方法。 |
講座最後，向同學們分享我從台北縣雙溪鄉的柑林國小開始的求學經驗，以及在人生當中預見的困境與心態調整。希望能夠多少鼓勵同學們，如果能夠從一個山區小朋友，可以在台北獲得一份工作的心路歷程。當中也包含諸多感恩，透過講座也讓同學了解被幫助與回饋的善意循環在我身上的體現。也期許自己能在成長後回饋身旁的需要協助的人。期許自己的分享可以讓同學在挫折與困境時不失希望，也在成長後、有能力付出與回饋的時候不失信心。
然而，因為時間問題，沒有機會詳細分享在大學時期進入系學會的學習與能力培養，以致後續當選台灣醫學生聯合會副會長，甚至能夠代表台灣參與世界衛生大會WHA以及獲選行政院教育部青年諮詢小組委員的經驗。
只是，在有限的時間中想要向同學們表達這樣的精神：
1. 對於自己的專業：重要的不是要不要做，而是如何做。
若將同學的專業視為讀書與考試，大概也就希望同學們不要糾結現在要不要讀書，每當有此一念頭出現，就是該打開課本的時候了！而在學習方法的精進與努力則需要不斷打磨(即重要的是如何做)。
2. 對於自己的非專業：重要的不是如何做，而是要不要做。
希望同學對於不同領域能夠永遠保持好奇與熱情，在跨出第一步的時候告訴自己，重要的不是怎麼去想，而是既然要做，就要用盡全力去做。
3. It matters not when to start but when to stop!
希望在同學想定目標開始後，就不要停止努力。不要懷疑自己為何現在才開始，而是開始之後就不要停止。
講座後回饋表單與回覆
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| (講座投影片第92張)最後一張投影片，為使同學可以提問自己的專屬問題，開放線上表單，待後續回覆。 |
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| 講座後部分同學於表單提出的問題 |
此次講座順利完成後，本人在此特別感謝潘樺老師的邀請與規劃，也特別感謝林宜蓉老師在講座中的協助與回饋。當然最重要的也要感謝板橋高中同學們的參與與熱情。
課後回饋的簡略回答將放在文章最後，期待新北市的莘莘學子們可以因著這次的講座了解自己未來的生涯方向，屢創自己的人生高峰！
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| 講座側寫1 感謝板橋高中同學提供 |
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| 講座側寫2 感謝板橋高中同學提供 |
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| 講座側寫3 感謝板橋高中同學提供 |
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| 因為疫情因素，感謝板橋高中同學也架設設備提供同學網路學習。 |
講座後回饋表單之回覆：
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